LAIS pelo mundo
16 instituições de 8 países distribuídos em 4 continentes desenvolvem ou já desenvolveram algum tipo de colaboração no âmbito do desenvolvimento científico e tecnológico dos projetos operacionalizados pelo LAIS.
Saiba mais16 instituições de 8 países distribuídos em 4 continentes desenvolvem ou já desenvolveram algum tipo de colaboração no âmbito do desenvolvimento científico e tecnológico dos projetos operacionalizados pelo LAIS.
Saiba maisA base Informática em Saúde nasceu a partir do objetivo de desenvolver Tecnologia da Informação e Comunicação, nas mais diversas faces da área da saúde.
O trabalho da equipe é voltado para o desenvolvimento tecnológico, com foco no aprimoramento e melhoria da qualidade dos serviços de saúde para a população, sem deixar de priorizar o cuidado com a formação dos estudantes.
A base de Bioengenharia é responsável por realizar um trabalho transdisciplinar que inclui alunos e alunas de diferentes cursos de engenharia, além de discentes da Escola de Ciência e Tecnologia, Enfermagem e Odontologia.
Esta categoria trabalha com análise biomecânica, implantes e prototipagem em 3D e reabilitação, sempre dando foco ao retorno à sociedade.
A base de Tecnologias Assistivas tem como prioridade o desenvolvimento de trabalhos multidisciplinares, integrando alunos e alunas das diversas engenharias aos estudantes da área da saúde
O objetivo é promover a troca de experiências e o crescimento profissional, onde toda tecnologia desenvolvida deve ser colocada a disposição dos cidadãos e pacientes.
A base Audição e Linguagem trabalha em pesquisas tecnológicas aplicadas ao desenvolvimento típico e atípico da audição, linguagem e cognição de crianças, assim como inovações tecnológicas voltadas para identificação, diagnóstico e reabilitação de distúrbios auditivos.
A frente de trabalho se destaca pelo projeto de Teleconsultoria em Reabilitação Auditiva.
As Escolas do LAIS são compostas pelas Escola de Programação, Escola de Hardware e Escola de Inteligência Artificial e têm como objetivo: fomentar ações de caráter formativo aos pesquisadores do laboratório, a partir de problemas reais no âmbito da saúde pública. Dessa forma, a aprendizagem ocorre de maneira contextualizada e aplicada às necessidades dos projetos, que são desenvolvidos ao longo desse processo e, ao final do ciclo de aprendizagem o produto desenvolvido é entregue à sociedade
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